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根據規畫,因現在電源設備無法承載冷氣使用,市府同意負擔新增電源設備。但冷氣設備由家長負擔,每班需2.5到3噸冷氣2台,採5年10期分期付款,評估每名學生海學期分攤500到800元。

然積極者更加可怕:你讓我難受,我也絕不讓你好過;你竟敢不屬於我,那我就毀了你,讓誰都得不到你!這種把「我的占有」當成愛情唯一標準的人,當無法擁有時不會盡力挽回或設法「降級」成朋友相處,抑或就此祝福對方另謀發展,只想傷害你、摧毀你、讓你一無所值,也讓別人無法再擁有你。當然這個時候,那無限放大的自我意識,也將使他忘了自己必須為後果付出多麼慘重代價。



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仁愛國小近日發出意見調查表讓家長勾選贊成或不贊成,調查表指學校操場配合市府建建地下停車場工程,因信義國小(與仁愛相鄰)先施作工項,噪音及粉塵問題嚴重影響學生上課,因此在家長自行負擔冷氣設備的前提下,市府同意補助信義及仁愛國小電源設備及施工期間電費,以使教室得以緊閉做為因應措施,經家長會討論評估,發調查表了解家長意願。

這些新聞一向都有,不足為奇,但最近有加多、加密的趨勢,更使得人人自危:我身邊這個人會不會就是恐怖情人?我將來會不會碰上恐怖情人?既然「恐怖」的機率這麼大,我們還是放棄「情人」,自己一個人過好了......。

但當對方因無法相處而想離異時,那可不得了了!「我」的東西怎麼可以不聽從我、不屬於我?那我不就一無所有了?於是消極的人,就會想把自己給毀了,讓對方負疚、難過一輩子;就算沒有報復之意,但也已沒有活下去的價值了!看不到父母的關愛、同學的友誼、社會的溫暖,只看到自己的黑暗,既然「完」了,那就一死了之吧!



什麼時候才學會為對方想一下呢?他(她)也是個完整的「我」,也有自己的情愛與抉擇,也是一個獨立完整不容破壞的人格!懂得尊重,才配擁有。年輕人,別以為愛情很簡單,還是多學、多問、多磨練吧!

苦苓/攻打台灣,何必等到2020?

●苦苓(王裕仁),台灣大學中文系畢業,現為自由作家、雪霸國家公園解說員。新著《熱愛大自然/草木禽獸性生活》出版中。個人臉書專頁:苦苓(王裕仁)。以上為個人言論,不代表本網立場。88 論壇歡迎更多聲音與討論,來稿請寄editor88@ettoday.net

基隆市仁愛國小操場為配合市府整建地下停車場,防範日後施工噪音及粉塵影響學生上課,發出調查表徵詢家長意願,36間班級教室將各裝2台冷氣機,分5年10期向學生付費,每名學生每學期分攤500到800元,消息一出引發不少家長反彈,指控不合理,但也有家長贊成。到底學生分攤買冷氣機合不合理,引發家長正反不同意見出現熱議。
基隆市仁愛國小為防市府整建地下停車場造成噪音及粉塵,發調查表徵詢家長對裝冷氣意願,分成5年10期付費,每名學生每學期要分攤500到800元經費。記者游明煌/攝影
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苦苓/為什麼一定要這麼幹呢?



「恐怖情人」的新聞愈來愈多,不是自殘就是傷害對方,歸根究柢,許多人都將「我」放得太大,忘了自己必須為後果付出多麼慘重的代價。(圖/視覺中國CFP授權提供)

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群體與個體的認同隨時都在進行著,隨時可能帶來希望、轉圜、危險或災難。《好燙詩刊:be動詞》遂以be動詞為核心概念,徵求寫給你、我、他或社會群像的詩。它可能是“to be or not to be”、一首自我身份追尋的詩,也可以如電子音樂般懂茲懂茲,獻給所有離散於各種狂歡派對裡的陌生人,甚而可以是一首抄給未來的詩(be-coming),或者一種追憶過往的詩(be-fore)。

作者: 煮雪的人/主編



陳姓家長表示,買冷氣的錢要學生出不合理,學校配合市府建停車場,影響教學品質,本來就應該市府或廠商出買冷氣的錢才合理,為何要學生能出錢,他不贊成。

張姓家長今天說,一學期800元不是出不起,但的粉不爽,小孩在學校受苦,還要繳冤望錢,繳這個錢也不能解決問題,「裝冷氣就能蓋掉噪音,能讓粉塵消失嗎?」

但也有家長贊成,李姓家長說,基於使用者付費,買冷氣學生每人出800元,在可以接受的範圍,並不算多,她認為市府應也要出一半或三分之一較妥當,有冷氣空調後,門窗關起來就不會有噪音及粉塵影響上課,他同意學生真愛橋分攤經費。

仁愛國小校長彭麗綺上午說,由於學校是ㄇ字型教室,共有36間班級教室會受到影響,發調查表主要是要彙整家長意見,看家長有何想法,再決定下一步如何進行,並沒有強迫性。如果家長過半數同意,下學期就會開始進行,但如不同意居多,就會再調整,找不同的解決方案。
基隆市仁愛國小為防市府整建地下停車場造成噪音及粉塵,發調查表徵詢家長對裝冷氣意願,分成5年10期付費,每名學生每學期要分攤500到800元經費。記者游明煌/攝影
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基隆市仁愛國小為防市府整建地下停車場造成噪音及粉塵,發調查表徵詢家長對裝冷氣意願,分成5年10期付費,每名學生每學期要分攤500到800元經費。記者游明煌/攝影
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但在這個只有「我」而沒有別人的意識當中,我愛的我就要、我愛的就是我的,一切以「我」為優先,對方不可以(或根本不理會)有自己的感情、想法和價值觀,而這種一面倒的「窒息式」擁有,「我」卻以為這是愛。

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有人大聲疾呼這是我們的情感教育失敗,事實上這種說法真教人好氣又好笑。因為我們的教育何時教過男女相處、交往之道了?哪一本課本裡有這種內容?又有幾位老師願意「多管閒事」地來從事兩性教育?

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家長會指出,此方案採分期付款,因期限長又涉及家長付費,學校及家長會將以過半數同意為辦理依據。

年輕人頻頻發生這種因分手而絕望、由決裂而傷亡的情形,主要在於「自我」觀念太強:這一代的教育講究寬鬆、放任、自由發揮,也就少了許多父母的管教、師長的制約,乃至於社會也一片放任之風──愈來愈常在公共場所看見穿制服的學生互相摟抱、親吻、愛撫,完全不以他人為意,可見有多「自由奔放」。

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